Browsing by Author Đỗ, Quang Việt

Jump to: 0-9 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
or enter first few letters:  
Showing results 1 to 12 of 12
  • 040540000034_Noi_dung.pdf.jpg
  • Thesis


  • Authors: Nguyễn, Thị Thu;  Advisor: Đỗ, Quang Việt (2011)

  • À part l‟introduction et la conclusion, notre mémoire s‟organise en trois chapitres: Le premier chapitre est consacré au cadre théorique concernant le sujet de notre recherche. Nous y abordons d‟abord les points théoriques concernant l‟activité de l‟enseignement/apprentissage en général et le processus de l‟enseignement/ apprentissage de l‟EO en particulier. Nous présentons les points théoriques essentiels relatifs à la compétence de l‟expression orale, nous envisageons des problèmes rencontrés par les enseignants et les apprenants dans l‟enseignement/apprentissage de cette compétence. Dans le deuxième chapitre, nous étudions l‟état de lieux de l‟enseignement/ apprentissag...

  • 04054000102.pdf.jpg
  • -


  • Authors: Nguyễn, Thu Hà;  Advisor: Đỗ, Quang Việt (2016)

  • Au terme de notre travail, nous voudrions donner une vue générale sur l’acte de conseil en français et en vietnamien. Au début de ce travail de recherche, notre question est posée sur la façon de formulation des conseils des jeunes français et vietnamiens et même les différences fondamentales de formulation de cet acte dans les interactions verbales chez eux. Suite à ces questions, nous avons formulé les hypothèses de recherche. D’abord, les jeunes français et vietnamiens peuvent avoir recours à des moyens lexicaux et syntaxiques pour donner des conseils directs ou indirects. Ensuite, à côté des points communs, il existe des points différents dans la formul...

  • 04054000022_Noi_dung.pdf.jpg
  • Thesis


  • Authors: Trần, Minh Lý;  Advisor: Đỗ, Quang Việt (2010)

  • A part l’introduction et la conclusion, notre mémoire se compose de trois chapitres: -Dans le premier chapitre, nous présenterons une synthèse des notions de base de la compréhension écrite et de l’évaluation de la compréhension écrite, abordées dans des travaux antérieurs, ce qui servira de cadre conceptuel de la présente étude. -Dans le deuxième chapitre, nous chercherons à comprendre l’état des lieux de la pratique de l’évaluation de la CE dans les classes bilingues au primaire. Pour cela, nous analyserons un corpus composé des données collectées à partir d’une enquête auprès des élèves et des enseignants et à travers des tests de la CE de FLE dans les écoles primaires de Han...

  • 30.1.5.pdf.jpg
  • Article


  • Authors: Đỗ, Quang Việt (2014)

  • Với tư cách là một bộ phận cấu thành và có tác động phản hồi tới quá trình dạy-học, kiểm tra đánh giá (KTĐG) bao gồm nhiều thành tố có mối quan hệ qua lại: mục tiêu KTĐG, chuẩn kiến thức và kĩ năng, các hoạt động KTĐG, các dạng thức kiểm tra (trắc nghiệm khách quan/trắc nghiệm tự luận), cấu trúc, thời lượng, độ tin cậy, tính giá trị, hệ số điểm, trọng số điểm các bài kiểm tra ... Bài viết này tập trung mô tả và phân tích thực trạng việc sử dụng dạng thức trắc nghiệm khách quan/trắc nghiệm tự luận trong kiểm tra tiếng Pháp ở 06 trường trung học phổ thông (THPT) khu vực phía Bắc Việt Nam để tìm ra những tồn tại, đề xuất các giải pháp khắc phục nhằm sử dụng hợp lí tối ưu các dạn...

  • DT_00311.pdf.jpg
  • Other


  • Authors: Đỗ, Quang Việt (2003)

  • Khảo sát về cách biểu đạt hành động thỉnh cầu trong giao tiếp bằng lời của người Việt và người Pháp nhằm xác định những khác biệt trong việc ưa dùng các chiến lược biểu đạt hành động thỉnh cầu (HĐTC) theo ba cấp độ: trực tiếp, gián tiếp ước lệ và gián tiếp phi ước lệ, những khác biệt trong việc lựa các phương thức ngôn ngữ thể hiện phép lịch sự khi biểu đạt một HĐTC theo các biến số văn hoá - xã hội. Đưa ra một số mẫu thỉnh cầu chủ yếu trong tiếng Việt và tiếng Pháp trên cơ sở nguồn dữ liệu gốc thu được qua khảo sát điều tra

  • 04054000101.pdf.jpg
  • Thesis


  • Authors: Lê, Hải Yến;  Advisor: Đỗ, Quang Việt (2016)

  • Dans notre recherche, nous allons d’abord étudier les recherches des pionniers dans le domaine de l’acte de langage et de la politesse verbale en général et de l’acte de reproche en particulier. Le reproche est pour but d’exprimer le mécontentement du locuteur et d’inspirer la honte et le regret à l’interlocuteur. Il est donc un FTA très fort qui peut menacer gravement les faces du « reproché » et parfois du « reprocheur » aussi. Alors, pour adoucir la menace sur les faces des interactants, on a recours à des procédés de politesse dont les procédés substitutifs et les procédés accompagnateurs. Les premiers sont beaucoup plus...

  • 21.3.3.pdf.jpg
  • Article


  • Authors: Đỗ, Quang Việt (2005)

  • Requesting strategies are identified as ways appropriately resorted to by the speaker to have the hearer do something as desired by the speaker. Pragmatically, these strategies find their expression in the degrees of directness and indirectness of utterances. Structurally, requests can be realized in the forms of imperatives, declaratives or interrogatives. For the discovery of Vietnamese-French cross-cultural differences in using requesting strategies, the author has analyzed the two sources of data collected from the survey questionnaires completed by teachers and students in Vietnam and France.

  • 25.2.1.pdf.jpg
  • Article


  • Authors: Đỗ, Quang Việt (2009)

  • Bài viết này tiếp nối với bài đăng trên Chuyên san Ngoại ngữ, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, số 2 năm 2008 với tiêu đề “So sánh đối chiếu câu hỏi về mặt hình thức trong tiếng Pháp và tiếng Việt”. Trong khuôn khổ bài viết này, tác giả tiến hành so sánh đối chiếu câu hỏi trong hai thứ tiếng nhằm tìm hiểu những tương đồng và khác biệt trên bình diện ngữ dụng và mối liên hệ giữa cấu trúc hình thức và giá trị ngữ dụng trong hai thứ tiếng.

Browsing by Author Đỗ, Quang Việt

Jump to: 0-9 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
or enter first few letters:  
Showing results 1 to 12 of 12
  • 040540000034_Noi_dung.pdf.jpg
  • Thesis


  • Authors: Nguyễn, Thị Thu;  Advisor: Đỗ, Quang Việt (2011)

  • À part l‟introduction et la conclusion, notre mémoire s‟organise en trois chapitres: Le premier chapitre est consacré au cadre théorique concernant le sujet de notre recherche. Nous y abordons d‟abord les points théoriques concernant l‟activité de l‟enseignement/apprentissage en général et le processus de l‟enseignement/ apprentissage de l‟EO en particulier. Nous présentons les points théoriques essentiels relatifs à la compétence de l‟expression orale, nous envisageons des problèmes rencontrés par les enseignants et les apprenants dans l‟enseignement/apprentissage de cette compétence. Dans le deuxième chapitre, nous étudions l‟état de lieux de l‟enseignement/ apprentissag...

  • 04054000102.pdf.jpg
  • -


  • Authors: Nguyễn, Thu Hà;  Advisor: Đỗ, Quang Việt (2016)

  • Au terme de notre travail, nous voudrions donner une vue générale sur l’acte de conseil en français et en vietnamien. Au début de ce travail de recherche, notre question est posée sur la façon de formulation des conseils des jeunes français et vietnamiens et même les différences fondamentales de formulation de cet acte dans les interactions verbales chez eux. Suite à ces questions, nous avons formulé les hypothèses de recherche. D’abord, les jeunes français et vietnamiens peuvent avoir recours à des moyens lexicaux et syntaxiques pour donner des conseils directs ou indirects. Ensuite, à côté des points communs, il existe des points différents dans la formul...

  • 04054000022_Noi_dung.pdf.jpg
  • Thesis


  • Authors: Trần, Minh Lý;  Advisor: Đỗ, Quang Việt (2010)

  • A part l’introduction et la conclusion, notre mémoire se compose de trois chapitres: -Dans le premier chapitre, nous présenterons une synthèse des notions de base de la compréhension écrite et de l’évaluation de la compréhension écrite, abordées dans des travaux antérieurs, ce qui servira de cadre conceptuel de la présente étude. -Dans le deuxième chapitre, nous chercherons à comprendre l’état des lieux de la pratique de l’évaluation de la CE dans les classes bilingues au primaire. Pour cela, nous analyserons un corpus composé des données collectées à partir d’une enquête auprès des élèves et des enseignants et à travers des tests de la CE de FLE dans les écoles primaires de Han...

  • 30.1.5.pdf.jpg
  • Article


  • Authors: Đỗ, Quang Việt (2014)

  • Với tư cách là một bộ phận cấu thành và có tác động phản hồi tới quá trình dạy-học, kiểm tra đánh giá (KTĐG) bao gồm nhiều thành tố có mối quan hệ qua lại: mục tiêu KTĐG, chuẩn kiến thức và kĩ năng, các hoạt động KTĐG, các dạng thức kiểm tra (trắc nghiệm khách quan/trắc nghiệm tự luận), cấu trúc, thời lượng, độ tin cậy, tính giá trị, hệ số điểm, trọng số điểm các bài kiểm tra ... Bài viết này tập trung mô tả và phân tích thực trạng việc sử dụng dạng thức trắc nghiệm khách quan/trắc nghiệm tự luận trong kiểm tra tiếng Pháp ở 06 trường trung học phổ thông (THPT) khu vực phía Bắc Việt Nam để tìm ra những tồn tại, đề xuất các giải pháp khắc phục nhằm sử dụng hợp lí tối ưu các dạn...

  • DT_00311.pdf.jpg
  • Other


  • Authors: Đỗ, Quang Việt (2003)

  • Khảo sát về cách biểu đạt hành động thỉnh cầu trong giao tiếp bằng lời của người Việt và người Pháp nhằm xác định những khác biệt trong việc ưa dùng các chiến lược biểu đạt hành động thỉnh cầu (HĐTC) theo ba cấp độ: trực tiếp, gián tiếp ước lệ và gián tiếp phi ước lệ, những khác biệt trong việc lựa các phương thức ngôn ngữ thể hiện phép lịch sự khi biểu đạt một HĐTC theo các biến số văn hoá - xã hội. Đưa ra một số mẫu thỉnh cầu chủ yếu trong tiếng Việt và tiếng Pháp trên cơ sở nguồn dữ liệu gốc thu được qua khảo sát điều tra

  • 04054000101.pdf.jpg
  • Thesis


  • Authors: Lê, Hải Yến;  Advisor: Đỗ, Quang Việt (2016)

  • Dans notre recherche, nous allons d’abord étudier les recherches des pionniers dans le domaine de l’acte de langage et de la politesse verbale en général et de l’acte de reproche en particulier. Le reproche est pour but d’exprimer le mécontentement du locuteur et d’inspirer la honte et le regret à l’interlocuteur. Il est donc un FTA très fort qui peut menacer gravement les faces du « reproché » et parfois du « reprocheur » aussi. Alors, pour adoucir la menace sur les faces des interactants, on a recours à des procédés de politesse dont les procédés substitutifs et les procédés accompagnateurs. Les premiers sont beaucoup plus...

  • 21.3.3.pdf.jpg
  • Article


  • Authors: Đỗ, Quang Việt (2005)

  • Requesting strategies are identified as ways appropriately resorted to by the speaker to have the hearer do something as desired by the speaker. Pragmatically, these strategies find their expression in the degrees of directness and indirectness of utterances. Structurally, requests can be realized in the forms of imperatives, declaratives or interrogatives. For the discovery of Vietnamese-French cross-cultural differences in using requesting strategies, the author has analyzed the two sources of data collected from the survey questionnaires completed by teachers and students in Vietnam and France.

  • 25.2.1.pdf.jpg
  • Article


  • Authors: Đỗ, Quang Việt (2009)

  • Bài viết này tiếp nối với bài đăng trên Chuyên san Ngoại ngữ, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, số 2 năm 2008 với tiêu đề “So sánh đối chiếu câu hỏi về mặt hình thức trong tiếng Pháp và tiếng Việt”. Trong khuôn khổ bài viết này, tác giả tiến hành so sánh đối chiếu câu hỏi trong hai thứ tiếng nhằm tìm hiểu những tương đồng và khác biệt trên bình diện ngữ dụng và mối liên hệ giữa cấu trúc hình thức và giá trị ngữ dụng trong hai thứ tiếng.