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Title: En vue d’une meilleure formulation du discours pédagogique
Authors: Nguyễn, Việt Quang
Keywords: Acte locutoire;conduite de classe;discours pédagogique;parler de l’enseignant
Issue Date: 2015
Publisher: ĐHQGHN
Citation: tr. 39-50
Series/Report no.: Vol. 31, No. 2;
Abstract: Dans l’enseignement/apprentissage, le discours pédagogique joue un rôle extrêmement important parce qu’il matérialise la conduite de classe. Toute la communication entre professeur et étudiants se fait principalement par ce canal ; la langue apprise est donc celle de la communication. Selon Austin, quand nous produisons un message oral ou écrit en visant un but quelconque nous accomplissons trois actes : acte locutoire, acte illocutoire et acte perlocutoire. Le parler de l’enseignant en classe se plie à cette règle. Cet article est consacré à l’acte locutoire du discours pédagogique. A partir des observations de classe qu’il a faites au Département de Langue et de Culture Françaises de l’Université de Langues et d’Etudes Internationales de l’Université Nationale de Hanoi, l’auteur essaie de signaler les problèmes qui pourraient surgir dans la formulation du discours pédagogique sur trois plans : phonétique, grammatical et lexical.
URI: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/964
ISSN: 0866-8612
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