Advanced
Advanced

Browsing by Author Trần, Công Phong

Jump to: 0-9 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
or enter first few letters:  
Showing results 4 to 6 of 6
  • 05050003142.pdf.jpg
  • Thesis

  • Phát triển đội ngũ cán bộ nghiên cứu khoa học tham gia đào tạo sau đại học tại Học viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam, Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam

    • Authors: Nguyễn, Thị Hồng Hạnh;  Advisor: Trần, Công Phong (2017)

  • Trong khuôn khổ của luận văn này, dựa vào tình trạng và mục tiêu phát triển của Học viện Khoa học và Công nghệ, đã xây dựng một số giải pháp nhằm phát huy hơn nữa sự tham gia của đội ngũ cán bộ nghiên cứu vào đào tạo sau đại học tại Học viện: - Nhận thức mối quan hệ giữa khoa học và giáo dục đại học. - Phát triển chức năng đào tạo tại các Viện nghiên cứu khoa học. - Xây dựng môi trường nghiên cứu-đào tạo hài hòa, bình đẳng - Đổi mới công tác quy hoạch phát triển đội ngũ cán bộ nghiên cứu tham gia đào tạo. - Sử dụng đội ngũ cán bộ nghiên cứu khoa học hợp lý, khoa học, đảm bảo đúng chuyên môn, nghiệp vụ - Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực thực hiện nhiệm vụ của đội n...
  • 05050003363.pdf.jpg
  • Thesis

  • Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường Trung học phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Vĩnh Phúc theo hướng phát huy tính chủ động: Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 81401

    • Authors: Đặng, Thị Kim Chung;  Advisor: Trần, Công Phong (2018)

  • Tác giả tìm hiểu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT theo hướng phát huy tính chủ động; về thực trạng quản lý hoạt động các tổ chuyên môn của Hiệu trưởng trường THPT DTNT tỉnh Vĩnh Phúc theo hướng phát huy tính chủ động với các nội dung: Thực trạng quy hoạch, bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn theo hướng phát huy tính chủ động; Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn theo hướng phát huy tính chủ động; Thực trạng tổ chúc thực hiện các hoạt động của tổ chuyên môn; Thực trạng kiểm tra-đánh giá hoạt động của tổ chuyên môn theo hướng phát huy tính chủ động. Cùng với các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động của tổ chuyên môn.Từ đó đưa ra các biện ph...
  • 05050003397.pdf.jpg
  • Thesis

  • Quản lý Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc theo tiếp cận văn hóa tổ chức : Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 81401

    • Authors: Nguyễn, Văn Lâm;  Advisor: Trần, Công Phong (2018)

  • Luận văn đã nêu được lý do chọn đề tài, mục đích nghiên cứu, khách thể và đối tượng nghiên cứu, giả thuyết khoa học, nhiệm vụ nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài. Cấu trúc của luận văn ngoài phần Mở đầu, phần Kết luận và kiến nghị, Phụ lục và Tài liệu tham khảo, nội dung của đề tài gồm 3 chương: Chương 1. Lý luận chung về quản lý nhà trường theo tiếp cận văn hóa Chương 2. Thực trạng quản lý Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc theo cách tiếp cận văn hóa tổ chức. Chương 3. Các giải pháp quản lý Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên theo cách tiếp cận văn hóa tổ chức.

    Readership Map

    ABSTRACTS VIEWS

    11148005

    VIEWS & DOWNLOAD

    5546491

    Content Distribution

Browsing by Author Trần, Công Phong

Jump to: 0-9 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
or enter first few letters:  
Showing results 4 to 6 of 6
  • 05050003142.pdf.jpg
  • Thesis

  • Phát triển đội ngũ cán bộ nghiên cứu khoa học tham gia đào tạo sau đại học tại Học viện Khoa học và Công nghệ Việt Nam, Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam

    • Authors: Nguyễn, Thị Hồng Hạnh;  Advisor: Trần, Công Phong (2017)

  • Trong khuôn khổ của luận văn này, dựa vào tình trạng và mục tiêu phát triển của Học viện Khoa học và Công nghệ, đã xây dựng một số giải pháp nhằm phát huy hơn nữa sự tham gia của đội ngũ cán bộ nghiên cứu vào đào tạo sau đại học tại Học viện: - Nhận thức mối quan hệ giữa khoa học và giáo dục đại học. - Phát triển chức năng đào tạo tại các Viện nghiên cứu khoa học. - Xây dựng môi trường nghiên cứu-đào tạo hài hòa, bình đẳng - Đổi mới công tác quy hoạch phát triển đội ngũ cán bộ nghiên cứu tham gia đào tạo. - Sử dụng đội ngũ cán bộ nghiên cứu khoa học hợp lý, khoa học, đảm bảo đúng chuyên môn, nghiệp vụ - Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực thực hiện nhiệm vụ của đội n...
  • 05050003363.pdf.jpg
  • Thesis

  • Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường Trung học phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Vĩnh Phúc theo hướng phát huy tính chủ động: Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 81401

    • Authors: Đặng, Thị Kim Chung;  Advisor: Trần, Công Phong (2018)

  • Tác giả tìm hiểu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT theo hướng phát huy tính chủ động; về thực trạng quản lý hoạt động các tổ chuyên môn của Hiệu trưởng trường THPT DTNT tỉnh Vĩnh Phúc theo hướng phát huy tính chủ động với các nội dung: Thực trạng quy hoạch, bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn theo hướng phát huy tính chủ động; Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn theo hướng phát huy tính chủ động; Thực trạng tổ chúc thực hiện các hoạt động của tổ chuyên môn; Thực trạng kiểm tra-đánh giá hoạt động của tổ chuyên môn theo hướng phát huy tính chủ động. Cùng với các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động của tổ chuyên môn.Từ đó đưa ra các biện ph...
  • 05050003397.pdf.jpg
  • Thesis

  • Quản lý Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc theo tiếp cận văn hóa tổ chức : Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 81401

    • Authors: Nguyễn, Văn Lâm;  Advisor: Trần, Công Phong (2018)

  • Luận văn đã nêu được lý do chọn đề tài, mục đích nghiên cứu, khách thể và đối tượng nghiên cứu, giả thuyết khoa học, nhiệm vụ nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài. Cấu trúc của luận văn ngoài phần Mở đầu, phần Kết luận và kiến nghị, Phụ lục và Tài liệu tham khảo, nội dung của đề tài gồm 3 chương: Chương 1. Lý luận chung về quản lý nhà trường theo tiếp cận văn hóa Chương 2. Thực trạng quản lý Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc theo cách tiếp cận văn hóa tổ chức. Chương 3. Các giải pháp quản lý Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên theo cách tiếp cận văn hóa tổ chức.