- Thesis
Authors: Vũ, Thùy Phương; Advisor: Đỗ, Thị Bích Thủy (2014) - Notre mémoire porte sur «Application de l’approche interculturelle dans l’enseignement du FLE aux étudiants en première année à l’ESEN à travers la méthode STUDIO 100 -Niveau 1». Il se compose detrois chapitres. Dans le premier chapitre, nous abordons le cadre théorique avec les notions de la culture, de la langue, de l’interculturel, de l’approche interculturelle dans l’enseignement du FLE; la relation entre la langue et la culture et des méthodologies de l’enseignement de la culture en FLE typiques, etc. Le deuxième chapitre présente la méthode Studio 100 -Niveau 1 et l’analyse des résultats d’enquête auprès des enseignants et des étudiants en première année à l’ESEN. Dans le dernie...
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- Thesis
Authors: Vũ, Thùy Phương; Advisor: Đỗ, Thị Bích Thủy (2015) - Notre travail se compo se de trois chapitres. Le premier aborde le cadre théorique : des notions comme la langue, la culture, l’interculturel, l’approche interculturelle et la compétence interculturelle dans l’enseignement du FLE. Le deuxième présente la méthode Studio 100 et l’analyse des résul tats d’enquête. Le troisième a pour but d’avancer des propositions méthodologiques et pédagogiques pour renforcer la mise en œuvre de l’approche interculturelle dans l’enseignement du FLE, motiver notre public cible et d’élaborer quelques fiches pédagogiques visant à améliorer l’enseignement et l’apprentissage de la culture des
étudiants en première année à l’ESEN
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- Final Year Project (FYP)
Authors: Nguyễn, Thị Thu Trang; Advisor: Đỗ, Thị Bích Thủy (2022) - L'acquisition de deux, trois, même plusieurs langues est au cœur de nombreuses études depuis des années. Les bilingues, trilingues ou plurilingues seraient appréciés, mais ils sont nombreux à rencontrer des difficultés dans l’apprentissage des langues. L’un d’entre ces défis est la confusion des mots qui se présentent les mêmes formes mais se divergent dans les sens, c’est-à-dire les fauxamis dans les langues qu’ils connaissent. Les étudiants du Département de français, ULIS-UNV ne sont pas des exceptions. L’exposition à l’anglais depuis un certain temps avant l’apprentissage du français amène le risque de se mettre dans le piège des faux-amis anglaisfrançais puisque ces deux langues,...
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- Thesis
Authors: Nguyễn, Thị Thu Trang; Advisor: Đỗ, Thị Bích Thủy (2015) - CHAPITRE 1. CADRE THÉORIQUE: Production écrite; Didactique de production de textes argumentatifs; Révision de texte; Révision collaborative étayée. CHAPITRE 2. EXPÉRIMENTATION DE LA RÉVISION COLLABORATIVE ÉTAYÉE: Situation de l’enseignement/apprentissage de la production écrite de textes argumentatifs en vietnamien et en langues étrangères au lycée àoption de Bac Giang; Expérimentation de la révision collaborative étayée. CHAPITRE 3. RECUEIL ET TRAITEMENT DES DONNÉES: Recueil des données; Traitement des données. CHAPITRE 4. ANALYSE ET INTERPRETATION DES DONNÉES: Analyse des résultats du corpus des textes; Analyse des tests; Analyse de l’entretien collectif.
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- Thesis
Authors: Nguyễn, Thị Thu Trang; Advisor: Đỗ, Thị Bích Thủy (2015) - À partir du manque de méthodes efficaces dans l’enseignement/apprentissage de l’expression écrite en général et de la production de textes argumentatifs du français en particulier et en m’inspirant de la thèse de Do Thi Bich Thuy (2011), je propose de faire une expérimentation de la révision collaborative étayée sur la production écrite des textes argumentatifs dans une classe de français en première au lycée à option de Bac Giang pendant trois mois du deuxième semestre. Après l’expérimentation, trois types de données sont recueillis: corpus des textes, tests et opinions personnelles des lycéens à travers un entretien collectif. En analysant ces données, on peut retirer des apports e...
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- Other
Authors: Nguyễn, Thị Thu Hằng; Đỗ, Thị Bích Thủy (2013-06-22) - Résumé du mémoire L’objectif de ce mémoire est d’effectuer une comparaison entre l’utilisation des stratégies de révision des bons scripteurs et celle des mauvais scripteurs. La première partie du mémoire consiste à rappeler la théorie de toutes les notions de base de notre recherche, celles qui comprennent la didactique de la production écrite et des revues théoriques sur la révision du texte. À travers la présentation des modèles de révision de Hayes et coll. (1987), de Hayes (1996) et de quelques articles scientifiques qui en découlent, nous avons pu récapituler les stratégies de révision et ensuite rédiger le questionnaire qui sert au travail d’enquête dans la seconde partie du mé...
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Authors: Nguyễn, Thị Thu Hằng; Advisor: Đỗ, Thị Bích Thủy (2016) - Le premier chapitre est consacré à l’élaboration du cadre théorique de ce
mémoire. Il s’agira des fondements théoriques sur la révision de textes: la
définition, la place de la révision dans l’approche de la psychologie cognitive ainsi
que les modèles de révision de texte. Ce chapitre traitera le point capital de notre
travail de recherche
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les stratégies de révision utilisées lor de la rédaction du texte.
Le deuxième chapitre servira à présenter
d’abord
la pratique révisionnelle
des élèves dans notre lycée; ensuite
les méthodes de recherche, y compris le type de
recherche pours
uivi et l’application des deux méthodes d’étude de la révision
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- Thesis
Authors: Nguyễn, Trần Ánh; Advisor: Đỗ, Thị Bích Thủy (2014) - -
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- Thesis
Authors: Nguyễn, Trần Ánh; Advisor: Đỗ, Thị Bích Thủy (2014) - Notre mémoire porte sur
« L’ap
plication des TIC dans l’apprentissage de
l’interculturel des étudiants de langues étrangères à la Faculté des l
angues
étrangères
–
Thai Nguyen.
»
Il se compose de trois chapitres. Dans le premier
chapitre, nous abordons d’une part le cadre théorique avec
les notions de la culture
,
de l’interculturel
,
l’approche interculturelle dans l’enseignement du FLE
.
Nous
présentons
, d’autre part, les TIC dans la didactique des langues, q
uelques
terminologies utilisées au cours du temps
,
les généralités sur les TIC
et les apports
de la haute technologie
à
la didactique des la...
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- Undergraduate thesis
Authors: Nguyễn, Thị Thu Hằng; Advisor: Đỗ, Thị Bích Thủy (2013) - L’objectif de ce mémoire est d’effectuer une comparaison entre l’utilisation des stratégies de révision des bons scripteurs et celle des mauvais scripteurs. La première partie du mémoire consiste à rappeler la théorie de toutes les notions de base de notre recherche, celles qui comprennent la didactique de la production écrite et des revues théoriques sur la révision du texte. À travers la présentation des modèles de révision de Hayes et coll. (1987), de Hayes (1996) et de quelques articles scientifiques qui en découlent, nous avons pu récapituler les stratégies de révision et ensuite rédiger le questionnaire qui sert au travail d’enquête dans la seconde partie du mémoire.
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- Article
Authors: Đỗ, Thị Bích Thủy; Phạm, Thị Trân Châu (2006) - -
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- Article
Authors: Đỗ, Thị Bích Thủy (2018) - Bài viết này trình bày kết quả của một nghiên cứu về tính giá trị của hai bài kiểm tra Ngữ pháp - Từ vựng học phần 2A + 2B năm học 2016-2017 tại Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHNN-ĐHQGHN). Nghiên cứu đánh giá độ tương thích giữa hai bài kiểm tra này với bản mô tả kĩ thuật bài kiểm tra; đo chỉ số độ khó của từng tiểu mục trong bài kiểm tra; và đo một số thông số chung của toàn bài kiểm tra. Kết quả cho thấy hai bài kiểm tra đều đảm bảo tính giá trị, bài kiểm tra số 2 có tính giá trị cao hơn bài số 1. Tuy nhiên, cần điều chỉnh cấp độ ngôn ngữ bài kiểm tra cho phù hợp hơn với bản mô tả kĩ thuật và chỉnh sửa lại những tiểu mục có chỉ số ...
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- Other
Authors: Đỗ, Thị Bích Thủy (2013-11-18) - Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ngoại ngữ trong nhà trường, đặc biệt là cải thiện chất lượng làm việc nhóm của sinh viên, chúng tôi đã tiến hành một nghiên cứu hành động, đưa sửa bài viết theo nhóm vào dạy viết cho sinh viên năm thứ nhất khoa Pháp, trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN. Nghiên cứu của chúng tôi đi tìm câu trả lời cho câu hỏi : Loại hình nhóm đôi nào làm việc với nhau sẽ hiệu quả nhất, sinh viên lệch trình độ nhiều, lệch trình độ ít hay cùng trình độ? Cơ sở lý luận của nghiên cứu này dựa trên lý thuyết nhóm, lý thuyết Vùng Cận Phát triển của Vygotsky, lý thuyết sửa bài viết theo nhóm và lý thuyết quy trình hóa của Anderson. Thực nghiệm sửa bài viết đã kéo dài tr...
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- Article
Authors: Đỗ, Thị Bích Thủy (2014) - Nghiên cứu hành động này có mục đích tìm ra loại hình nhóm đôi làm việc với nhau hiệu quả nhất khi sinh viên học sửa bài viết theo nhóm. Thực nghiệm sửa bài viết đã kéo dài trong suốt một học kì trong một lớp sinh viên năm thứ nhất do tác giả nghiên cứu này trực tiếp giảng dạy. Dữ liệu phân tích gồm có các bài kiểm tra đầu vào và đầu ra, các bài viết và nhận xét, và các phỏng vấn sinh viên sau thực nghiệm. Tổng hợp cả ba nguồn dữ liệu cho thấy loại hình nhóm hợp tác có hiệu quả nhất là nhóm sinh viên chênh lệch trình độ ít, tiếp đến là nhóm sinh viên cùng trình độ và cuối cùng là nhóm sinh viên chênh lệch trình độ nhiều. Bước đầu, chúng tôi đã tạm thời đưa ra ba yếu tố tác động tới hi...
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