- Thesis
Authors: Phạm, Đức Hiệp (2017) - Lý luận về nguyên tắc chiếm hữu thực sự của luật quốc tế.
Thực tế áp dụng nguyên tắc chiếm hữu thực sự của luật quốc tế vào giải quyết tranh chấp chủ quyền lãnh thổ.
Thực tế và kiến nghị áp dụng nguyên tắc chiếm hữu thực sự của luật quốc tế vào giải quyết tranh chấp chủ quyền lãnh thổ Việt Nam với các quốc gia khác.
|
- Thesis
Authors: Nguyễn, Văn Mạnh; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2019) - - Trình bày được những khái niệm cơ bản, những vấn đề liên quan đến trắc nghiệm khách quan, năng lực giải toán trắc nghiệm liên quan đến dạy học tự học.
- Xây dựng được quy trình dạy học theo hướng bổ trợ năng lực giải toán trắc nghiệm khách quan qua những ví dụ cụ thể.
- Thiết kế một số giáo án thực hiện dạy học theo hướng bổ trợ năng lực giải toán trắc nghiệm và tiến hành thực nghiệm sư phạm.
- Kiểm chứng được tính khả thi của đề tài.
|
- Thesis
Authors: Nguyễn, Phương Khanh; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2024) - Nghiên cứu cơ sở lý luận liên quan đến khả năng giải quyết vấn đề của học sinh. Thực hiện khảo sát thực tế về việc giảng dạy chủ đề Phân tích đa thức thành nhân tử với mục tiêu phát triển khả năng giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 8 tại một trường Trung học cơ sở. Đưa ra đề xuất về các phương pháp sư phạm nhằm thúc đẩy khả năng giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 8 thông qua chủ đề Phân tích đa thức thành nhân tử. Tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp đề xuất.
|
- Thesis
Authors: Vũ, Phương Nam; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2024) - Nghiên cứu hệ thống các quan điểm lý luận về dạy học mô hình hóa. Nghiên cứu nội dung chương trình “Hàm số bậc hai” trong chương
trình THPT, thực trạng dạy học mô hình hóa chủ đề “Hàm số bậc hai” cho
học sinh THPT. Thiết kế một số tình huống dạy học mô hình hóa chủ đề “Hàm số bậc
hai” theo hướng các bài toán thực tế. Thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm tính khả thi và hiệu quả của
các biện pháp sư phạm đã đề xuất
|
- Thesis
Authors: Nguyễn, Thị Thanh Thương; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2016) - -
|
- Thesis
Authors: Đỗ, Minh Tuấn; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2021) - Nhiệm vụ nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng dạy học nội tích phân lớp 12 tại trường trung học phổ thông khoa học giáo dục. Kết hợp hiệu quả dạy học bằng phương pháp dạy học phân hóa cùng các phương pháp dạy học khác nhằm phát huy tối đa hiệu quả học tập. Nghiên cứu những khó khăn học sinh thường gặp phải khi học chủ đề tích phân. Xây dựng hệ thống bài tập có phân bậc đối với chủ đề tích phân cho từng đối tượng học sinh
|
- Theses
Authors: Nguyễn, Cảnh Duy, 1991-; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2019) - Nghiên cứu cơ sở lý luận của phương pháp dạy học phát triển kỹ năng theo tiếp cận năng lực. Xây dựng, thiết kế các bài giảng, giáo án và xây dựng hệ thống bài tập nhằm phát triển kỹ năng theo tiếp cận năng lực. Tiến hành thưc nghiệm sư phạm để xác định giá trị, hiệu quả, tính khả thi của đề tài.
|
- Thesis
Authors: Nguyễn, Mai Hương; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2025) - Nghiên cứu hệ thống các quan điểm lí luận về dạy học chủ đề, năng lực giao tiếp Toán học. Nghiên cứu nội dung chương trình “Tam giác bằng nhau” trong chương trình trung học cơ sở, thực trạng dạy học phát triển năng lực giao tiếp Toán học qua chủ đề “Tam giác bằng nhau” cho học sinh trung học cơ sở. Thiết kế một số tình huống dạy học làm nổi bật năng lực giao tiếp Toán học thông qua chủ đề “Tam giác bằng nhau”. Thực nghiệm giảng dạy để kiểm nghiệm tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp sư phạm đã định hướng.
|
- Thesis
Authors: Hoàng, Hà Trang; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2025) - Nghiên cứu hệ thống lý thuyết về vận dụng phương pháp Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học các bài toán thực tế cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông. Nghiên cứu thực trạng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh 4 thông qua dạy học các bài toán thực tế chủ đề Cấp số nhân lớp 11. Đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học các bài toán thực tế chủ đề Cấp số nhân lớp 11.
|
- Thesis
Authors: Cấn, Thị Thanh Nhàn; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2024) - Trong chương trình môn toán tại trường Trung học cơ sở, đặc biệt là phân
môn Đại số, việc rút gọn biểu thức được coi là một trong những yếu tố quan trọng
và không thể thiếu trong các bài kiểm tra cuối kỳ, đặc biệt là trong kỳ thi tuyển
sinh vào lớp 10. Để giải quyết được các bài tập dạng này, học sinh cần phải hiểu
và vận dụng được kiến thức từ các lớp trước, như phép toán cộng, trừ, nhân, chia
đa thức; các hằng đẳng thức quan trọng; kĩ năng phân tích đa thức thành nhân tử
và các phép toán liên quan đến phân thức. Xác định cơ sở lý luận và thực tiễn của việc giảng dạy và học nội dung rút
gọn biểu thức đại số trong chương trình lớp 8. Phát hiện và phân tích các sai lầm thường gặ...
|
- Thesis
Authors: Nguyễn, Thanh Nga; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2022) - Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn năng lực tự học ở trường THPT. Nghiên cứu mối quan hệ giữa năng lực tự học với các kỹ năng khác. Phân tích chương trình, SGK nội dung chủ đề xác suất lớp 11 ở trường THPT. Kiểm tra tính khả thi của đề tài thông qua thực nghiệm sư phạm ở trường THPT Đại Mỗ Nam Từ Liêm - Hà Nội.
|
- Thesis
Authors: Nghiêm, Ngọc Phương; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2021) - Hệ thống hóa cơ sở lí luận và thực tiễn về vấn đề rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh chuyên Toán ở các trường trung học phổ thông chuyên. Nghiên cứu mối quan hệ giữa rèn luyện tư duy sáng tạo với các phương pháp dạy học. Phân tích, nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa chuyên Toán. Kiểm tra tính khả thi của đề tài thông qua thực nghiệm sư phạm ở trường trung học phổ thông chuyên Nguyễn Huệ
|
- Thesis
Authors: Vũ, Phương Thảo; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2018) - Góp phần hoàn thiện cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phát triển tư duy sáng tạo thông qua môn Toán ở trường trung học cơ sở.
- Điều tra, đánh giá thực trạng việc dạy học phát triển tư duy sáng tạo thông qua môn Toán trong nhà trường trung học cơ sở.
- Áp dụng phương pháp dạy học phát triển tư duy sáng tạo để thiết kế giáo án theo chủ đề phương trình bậc hai.
|
- Thesis
Authors: Trần, Văn Minh Chiến; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2022) - Nghiên cứu các lý thuyết dạy học, các xu hướոg đổi ⅿới phươոg pháp dạy học hiện nay và đi sâu ոghiên cứu các phươոg pháp ոհằⅿ phát triển năոg lực tư duy sáոg tạo của học siոհ. Nghiên cứu nội duոg chủ đề dãy số và các phươոg pháp dạy học đaոg được áp dụոg troոg dạy học chủ đề này ở trườոg phổ thôոg chuyên. Địոհ hướոg phát triển năոg lực tư duy sáոg tạo cho học siոհ thôոg qua dạy học xác địոհ số hạոg tổոg quát của dãy số và ⅿột số bài toán liên quan. Đề xuất các biện pháp dạy học nội duոg xác địոհ số hạոg tổոg quát của dãy số và ⅿột số bài toán liên quan ոհằⅿ phát triển năոg lực tư duy sáոg tạo của học siոհ. Tiến hàոհ thực ոghiệⅿ sư phạⅿ để đáոհ giá tíոհ khả thi, tíոհ hiệu quả của đề tà...
|
- Thesis
Authors: Nguyễn, Tiến Dũng; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2021) - Nghiên cứu nội dung và yêu cầu đạt, dạng thức câu hỏi của các kì thi quốc tế. Xây dựng hệ thống từ vựng, mẫu câu thường sử dụng trong các bài toán, sách toán. Xây dựng khung chương trình Toán và các chuẩn bài học định hướng theo các kỳ thi quốc tế và Việt Nam. Tìm hiểu các phương pháp dạy toán tiếng Anh (dạy chương trình toán quốc tế hoặc/và dạy bằng tiếng Anh) cho học sinh sử dụng Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai. Tìm hiểu thực tế dạy Toán tiếng Anh ở các trường trường phổ thông Việt Nam hiện nay.
|
- Thesis
Authors: Nguyễn, Tiến Dũng; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2021) - Trình bày được khái niệm: dạy học Toán bằng tiếng Anh, dạy học phân hóa, tư tưởng chủ đạo dạy học Toán bằng tiếng Anh, vị trí, vai trò và thực trạng dạy học Toán bằng tiếng Anh tại trường THPT Khoa học giáo dục. Tổ chức thực nghiệm sư phạm để kiểm tra tính khả thi và hiệu quả.
|
- Thesis
Authors: Nguyễn, Trung Thành; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2019) - Luận văn “Tổ chức dạy học phân hóa chủ đề Tổ hợp - Xác suất cho học sinh lớp 11.” đã đạt được các kết quả sau: Đã hệ thống hóa được một số vấn đề về lý luận về dạy học phân hóa, hệ thống hóa về cơ sở lý luận về câu hỏi, bài tập, cũng như câu hỏi và bài tập phân hóa. Nêu được thực trạng của việc dạy học phân hóa ở trường THPT hiện nay, những ưu điểm, nhược điểm của dạy học phân hóa.
|
- Thesis
Authors: Lý, Trần Phương Trang; Advisor: Phạm, Đức Hiệp; Bùi, Minh Đức (2025) - Quá trình dạy học chủ đề “Hình học” theo định hướng giáo dục STEM
tại trường THCS Ngũ Hiệp, huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội trong thời gian từ tháng 9 đến tháng 11 năm 2024. Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn dạy học theo định hướng giáo dục STEM một số chủ đề Hình học cho học sinh lớp 8. Đề xuất hệ thống bài học, kế hoạch dạy học một số chủ đề Hình học 8
có sử dụng phương pháp giáo dục STEM. Tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá kết quả và rút ra kết
luận về việc tổ chức dạy học theo định hướng giáo dục STEM một số chủ đề. Hình học cho học sinh lớp 8.
|
- Final Year Project (FYP)
Authors: Hoàng, Lan Hương; Advisor: Phạm, Đức Hiệp (2018) - Khóa luận tập trung làm rõ một số vấn đề sau: Trình bày ý tưởng của phương pháp đạo hàm để giải phương trình và hệ phương trình, các khái niệm và tính chất liên quan đến tính đơn điệu, đạo hàm, nội dung phương pháp và cuối cùng là các ví dụ cũng như kết quả tính toán bằng số để minh họa cho phương pháp đạo hàm
|
