Nghiên cứu cơ sở lý luận về tư duy sáng tạo và phương pháp rèn luyện tư duy sáng tạo. Khảo sát thực trạng kỹ năng giải toán của học sinh lớp 11 trong khi học nội dung phương trình lượng giác tại trường THPT Vạn Xuân – Hoài Đức, Hà Nội. Đề xuất một số biện pháp dạy học phương trình lượng giác theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh. Xây dựng hệ thống bài tập phƣơng trình lƣợng giác có nội dung phù hợp với việc rèn tư duy. Thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm tính khả thi và tính hiệu quả của đề tài
Readership Map
Content Distribution
Nghiên cứu cơ sở lý luận về tư duy sáng tạo và phương pháp rèn luyện tư duy sáng tạo. Khảo sát thực trạng kỹ năng giải toán của học sinh lớp 11 trong khi học nội dung phương trình lượng giác tại trường THPT Vạn Xuân – Hoài Đức, Hà Nội. Đề xuất một số biện pháp dạy học phương trình lượng giác theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh. Xây dựng hệ thống bài tập phƣơng trình lƣợng giác có nội dung phù hợp với việc rèn tư duy. Thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm tính khả thi và tính hiệu quả của đề tài
