Nghiên cứu cơ sở lý luận về dạy học theo định hướng phân hóa. Tìm hiểu, đánh giá thực tiễn tình hình dạy học theo định hướng phân hóa tại trường THCS Đồng Phú, huyện Chương Mỹ, Hà Nội bao gồm: nhận thức, quan điểm của giáo viên về dạy học theo định hướng phân hóa và thực trạng dạy học theo định hướng phân hóa ở khối lớp 6 – 7, đồng thời tìm hiểu, xem xét ở khối lớp 5 vì đây là nền tảng, cơ sở, căn cứ cho các hoạt động dạy học phân hóa của khối lớp 6. Thiết kế hoạt động dạy học, xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chủ đề Số học lớp 6 theo định hướng dạy học phân hóa. Tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả của các mô hình sư phạm được thiết kế
Readership Map
Content Distribution
Nghiên cứu cơ sở lý luận về dạy học theo định hướng phân hóa. Tìm hiểu, đánh giá thực tiễn tình hình dạy học theo định hướng phân hóa tại trường THCS Đồng Phú, huyện Chương Mỹ, Hà Nội bao gồm: nhận thức, quan điểm của giáo viên về dạy học theo định hướng phân hóa và thực trạng dạy học theo định hướng phân hóa ở khối lớp 6 – 7, đồng thời tìm hiểu, xem xét ở khối lớp 5 vì đây là nền tảng, cơ sở, căn cứ cho các hoạt động dạy học phân hóa của khối lớp 6. Thiết kế hoạt động dạy học, xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chủ đề Số học lớp 6 theo định hướng dạy học phân hóa. Tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả của các mô hình sư phạm được thiết kế
